2.1 Omsorg, lek, danning og læring

Omsorg, lek, danning og læring henger tett sammen og utgjør kjernen i barnehagens pedagogiske arbeid. Dette er forankret i Rammeplan for barnehagen (2017) og barnehageloven § 1.

Omsorg

I vår barnehage møter vi hvert enkelt barn med trygghet, kjærlighet og forståelse. Vi er til stede, tolker barnas signaler og bygger gode relasjoner. Vi viser omsorg og støtte i barnas utvikling og mestring, og vi er nysgjerrige på hvem barna er. Vi legger til rette for omsorgsfulle relasjoner både mellom barn og voksne, og barna imellom. Vi vet at trygge barn tør å utforske og lære, og derfor er det vår oppgave å skape et miljø preget av tillit, anerkjennelse og trygghet.

Lek

Vi ser på leken som barnas viktigste uttrykksform og læringsarena. Gjennom leken utvikler barna språk, sosiale ferdigheter, fantasi og forståelse for seg selv og andre. Vi deltar aktivt i leken, støtter og veileder barna, og legger til rette for både frilek og temabasert lek. Vi vet at vennskap og gode relasjoner er avgjørende for barns trivsel og utvikling, og vi jobber målrettet for å fremme lekekompetanse og inkludering. Vi hjelper spesielt de barna som trenger støtte til å komme inn i lek og danne vennskap.

Danning

Vi skaper et miljø hvor barna får utvikle identitet, selvfølelse og evne til å ta ansvar. Vi gir barna rom til å uttrykke tanker, følelser og meninger. Vi legger til rette for at alle barn skal føle seg betydningsfulle for fellesskapet, og vi støtter deres nysgjerrighet, kreativitet og læringslyst. Vi er bevisste på å fremme et inkluderende fellesskap, der barna får bidra til både egen og andres læring.

Læring

Vi ser på læring som en kontinuerlig prosess som skjer i lek, rutiner og planlagte aktiviteter. Vi vet at barn lærer best når de er trygge, nysgjerrige og får utforske i sitt eget tempo. Derfor støtter vi barnas læring gjennom undring, samtaler og varierte erfaringer. Vi har et helhetlig læringssyn der omsorg, lek og læring henger sammen. Vi bruker både dagligdagse situasjoner og strukturerte aktiviteter som læringsarenaer, og vi gir rom for barns innspill og lekende ytringer. Vi hjelper barna å forstå abstrakte begreper gjennom konkrete og nære erfaringer.

2.2 Barnehagens fagområder

I Hauglegda og Øvre Bergmo barnehager jobber vi med fagområdene gjennom lek, hverdagsaktiviteter, prosjekter og turer. Vi ser fagområdene i sammenheng og tilpasser innholdet til barnas alder, interesser og utviklingsnivå.

De sju fagområdene er:

1. Kommunikasjon, språk og tekst
2. Kropp, bevegelse, mat og helse
3. Kunst, kultur og kreativitet
4. Natur, miljø og teknologi
5. Antall, rom og form
6.  Etikk, religion og filosofi
7. Nærmiljø og samfunn

Vi legger vekt på at barna skal få utforske, erfare, uttrykke seg og utvikle kunnskap gjennom varierte aktiviteter. Det viktigste er ikke hva barna kan, men hva de får være med på og hvordan de lærer gjennom prosessen.

2.3 Satsingsområder

I Hauglegda og Øvre Bergmo barnehager har vi to hovedsatsningsområder dette barnehageåret:

Kunst, kultur og kreativitet (KKK)

Vi deltar i det regionale kompetansehevingsprosjektet, REKOMP, og er nå inne i siste del av det arbeidet som handler om kunst, kultur og kreativitet som vi skal holde på med ut det første semesteret. Målet er å skape små og store estetiske opplevelser og gi barna rike og varierte erfaringer og mulighet til å uttrykke seg på mange ulike måter. Barna skal få utforske materialer, teknikker og uttrykksformer som musikk, dans, drama, billedkunst og litteratur.

Progresjon i arbeidet med kunst, kultur og kreativitet er det samme som det som står listet i kapittel 2.2 Barnehagens fagområder

Trygghetssirkelen (COS-P)

Vi jobber systematisk med trygghetssirkelen som en del av vårt arbeid med relasjoner og tilknytning. COS-P hjelper oss å forstå barnas behov for både utforsking og trygghet. Målet er at alle barn skal oppleve at de har voksne rundt seg som ser dem, forstår dem og støtter dem – både når de er nysgjerrige og når de trenger trøst.

Hvor er barnet på sirkelen akkurat nå?

Vi har som mål å gjennomføre COS-P-kurs for foreldre i barnehagen. Hensikten er å styrke foreldres forståelse av barnets behov og fremme trygg tilknytning mellom barn og foreldre med følgende mål:

1. Styrke relasjonen mellom barn og foreldre
   Kurset hjelper foreldre å forstå barnets følelsesmessige behov og hvordan de kan møte disse på en trygg og støttende måte.
2. Øke foreldres sensitivitet og refleksjon
   Foreldre lærer å tolke barnets signaler og behov, og å reflektere over egne reaksjoner og handlinger i samspill med barnet.
3. Forebygge utfordringer i barns utvikling
   Trygg tilknytning er en viktig beskyttelsesfaktor for barns psykiske helse og sosiale utvikling. COS-P gir foreldre et verktøy for å støtte barnets emosjonelle regulering og selvfølelse.
4. Skape felles forståelse mellom hjem og barnehage
   Når både foreldre og ansatte har kjennskap til trygghetssirkelen, styrkes samarbeidet om barnets trivsel og utvikling.
5. Tilby støtte i foreldrerollen
   Kurset gir foreldre trygghet og støtte i en krevende rolle, og bidrar til å redusere stress og usikkerhet i foreldreskapet.

2.4 Spesialpedagogisk arbeid

I Hauglegda og Øvre Bergmo barnehager skal alle barn få et inkluderende og likeverdig tilbud, uavhengig av funksjonsnivå eller behov for ekstra støtte. Vi tilpasser det allmennpedagogiske tilbudet slik at det møter barnas individuelle behov, og vi samarbeider tett med foresatte og eksterne instanser som PPT og helsestasjon.

Vi bruker BTI-modellen (Bedre Tverrfaglig Innsats) for å sikre tidlig innsats og helhetlig oppfølging. Personalet har god kjennskap til barnehageloven § 31 og § 37, som omhandler rett til spesialpedagogisk hjelp og tilrettelegging.

Vi jobber systematisk med å observere, vurdere og tilpasse hverdagen slik at alle barn får oppleve mestring, glede og utvikling. Dette inkluderer bruk av ASK (Alternativ og Supplerende Kommunikasjon), visuell støtte, struktur og forutsigbarhet.

2.5 Flerspråklig arbeid

I Hauglegda og spesielt på Øvre Bergmo har vi mange barn som har et annet morsmål enn norsk. Vi ser på dette som en ressurs og en styrke i barnegruppen. Et godt utviklet morsmål er viktig for barnets identitet og videre språkutvikling, og vi jobber aktivt for å støtte både morsmålet og utviklingen av norsk som andrespråk.

Vi bruker daglige rutiner, lek og planlagte aktiviteter til å fremme språk og kommunikasjon. Personalet er bevisste på å møte barna med anerkjennelse og åpenhet, og vi legger til rette for at alle barn skal bli forstått og få uttrykke seg – både verbalt og nonverbalt.

Vi bruker visuelle hjelpemidler som bilder, symboler og dagtavler, og vi synger mye sammen med barna. Sang og musikk er viktige verktøy for språkutvikling og fellesskap. Vi markerer også kulturelle høytider, morsmål- og FN-dagen, og inviterer foreldre til å bidra med mat, musikk eller fortellinger fra sine hjemland.

2.6 Planlegging, vurdering og dokumentasjon

I Hauglegda og Øvre Bergmo barnehager planlegger og vurderer vi det pedagogiske arbeidet vårt systematisk for å sikre kvalitet og utvikling for alle barn.

Planlegging

Vi planlegger ut fra barnas interesser, behov og utviklingsnivå. Tema og aktiviteter skal være meningsfulle og tilpasset barnas alder og forutsetninger. Hver avdeling lager egne planer med utgangspunkt i årsplanen.

Vurdering

Vi vurderer arbeidet vårt jevnlig gjennom fagmøter, refleksjonsmøter og avdelingsmøter. Vi bruker rammeplanen, barnehageloven og interne planer som grunnlag. I tillegg bruker vi vurderingsverktøyet GLL – Gjort, Lært, Lurt, som hjelper oss å reflektere over praksis på en enkel og konkret måte:

• Hva har vi gjort?
• Hva har vi lært?
• Hva er lurt å huske på til neste gang?

Denne modellen gjør det lettere å se hva som fungerer godt og hva vi kan forbedre.

Refleksjon og kompetanseutvikling

Refleksjon er en viktig del av vurderingsarbeidet. Alle ansatte og faste vikarer deltar i månedlige refleksjonsmøter. Vi utvikler oss faglig gjennom kurs, veiledning, faglig lesing og diskusjoner.

Dokumentasjon

Vi dokumenterer barnas lek, læring og utvikling gjennom bilder, tekst, tegninger og annen visuell informasjon. Dokumentasjonen gir oss innsikt i barnas prosesser og hjelper oss å planlegge videre. Den deles med foresatte via barnehageappen og på avdelingene. Dokumentasjonen skal vise både hva barna har gjort og hva de har lært.